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这套融入哈佛思维训练的科普游戏书提升孩子批判性思维和专注力

归档日期:07-03       文本归类:观察要图      文章编辑:爱尚语录

  孩子的思维方式差别很大,同样是读一篇文章,有的是被动接收,有的会发散联想,有的更会运用批判性思维去分析思考。

  比如有一次修宝宝读带拼音的故事书。他突然叫我,说书上的拼音不对。起初我以为是他自己认错了,因为出版的书籍有作者、编辑、校对、审核几遍检查,怎么会有错误呢。可是当他拿给我看的时候,书上把汉字(天气)中(气)的拼音写成了(qu),把(广播)中(广)的拼音写成了(guan),当时我心里暗自感叹:好家伙,能够敢于指出书上的错误,而不是盲目地照书念。

  还有一次读童谣,看到(浪涛退去后,沙滩上留下一串脚印),修宝说不对,海水冲过了以后,沙滩上的脚印就看不见啦。我细想一下,是呀,这小家伙的思维方式还真有“尽信书不如无书”的味道。

  修宝对书本内容不仅仅是学习,还会更多地分析和思考,这能帮助他更好地理解知识点并且拓展思维。

  哈佛大学教育学院有一项很著名的研究理论,叫做“可视化思维”。这是一套训练思考和学习能力的教学方式,已被广泛纳入美国中小学教学。它的目的是使用各种各样的思考历程,帮助孩子深入理解、激发学习兴趣,建立自己独立的思维方式,让孩子学会思考、学会学习。

  这套思维训练方法的核心是See-Think-Wonder发散思考三步曲:

  今天给大家推荐一套书,这是引自法国的《儿童观察力科普游戏书》,当时看到这套书的时候,我不由眼前一亮,这不正是贴合哈佛大学See-Think-Wonder发散思考三部曲设计,可以从小培养儿童思维方式最佳工具吗?

  这套书共5本,每本书一个主题,分别是历史、自然、科技、体育和艺术。每本书中有十幅跨页的全景卡通大图。孩子通过对图片的观察,沿着书中的提示指引,完成初级、中级和高级3种玩法。这3种玩法完全贴合哈佛的思维训练方法所展开。

  我们以《我爱科学》中的“列奥纳多·达·芬奇真可谓一个全才”为例展示玩法。

  在每幅图的右边,会给出指定的8个小场景,这就是发散思维三部曲中的“See”,看到了什么。

  在中级玩法会有一段关于图片的描述,或是背景介绍,或是知识普及。而且每一幅图都会标注图片相关的一个信息,有的是标注时间,有的会标出地点。孩子需要动脑筋想一想,找出违和的部分。

  比如达芬奇这幅图里,标注了一个年份“1516年”,描述里讲了他的人物概述,他天才的多重身份。

  这个“1516年”是个重要的线年的物品是不应该在画中出现的。那么孩子就要根据这个线索去思考,图里到底有哪些违和的事物呢?比如直升机、坦克、摩托车这些图画是不应该出现在画面中的!

  但是这种答案不是简单的公布一下了事,而是对每个结果进行详细的分析,告诉孩子这件物品是什么,为什么出现在画面中不合适等等,这也是给孩子进行一次知识的科普。

  3. 高级玩法( I wonder 还有什么我想了解的或延伸到了什么?)

  最难的高级玩法跟中级玩法刚好相反,是去尝试还原图片中可能出现的事物。在中级玩法中我们找出了所有违和的事物,在高级中就尝试还原正确的场景。

  下面这幅图就是正确的还原图,它剔除了违和的部分,用可能出现的事物做了替代。

  你看上面这幅图中还给出了4个可能出现的事物,这都是科学史上很有代表性的物品,书里不仅会让孩子尝试着找出这些物品,还有一段文字科普,专门介绍这些物品的作用和历史。让孩子在游戏中扩充知识面!

  孩子玩这套书的过程,就是锻炼核心思维的过程。书本用全景式画面为载体,以“观察”为起点(see)、“引导”为主线(think)、“验证”为辅(wonder),经由6个核心步骤组成一个完整的See-Think-Wonder思维训练历程:

  以《我爱历史》中,“在克罗马农人的营地上”这幅图为例,看一下这套书是怎么来完成一整套的思维训练的。

  这套书的3种玩法,不论是寻找指定的场景,还是寻找不可能和可能的事物,都需要仔细观察做为基础。全景图画中信息量非常大,细节非常多。所以在观察的过程中注意力必须高度集中,才能获取有效的信息。这个过程能很好地锻炼孩子的观察力和注意力。

  中级玩法需要寻找不可能存在的事物,这时需要在观察的基础上进一步加入判断力。比如克罗马农人的营地图,描绘的是一个约公元前28000的史前时代,人们处于岁月静好的生活状态。可是仔细一看,很明显能看到图片上印了一只体型硕大的恐龙。

  恐龙和人会出现在同一场景中吗?显然不会,所以这点就可以判断出来,它是不可能出现的事物之一。

  如果说上一步的判断是知其然,那么紧接着的这一步思考就是知其所以然了。就以恐龙这点来说,为什么人和恐龙不会同时出现在地球上呢?因为时间对不上。书里描绘的时间是公元前约28000年,恐龙早在6500万年前就灭绝了,而人的出现要晚的多,所以人是看不到恐龙的。

  当孩子心中有自己的答案时,要求ta用逻辑性的语言将不合理之处表述出来。这个过程能很好地锻炼孩子的逻辑思维能力和表达能力。

  接下来就进入论证的环节。当孩子表达完自己的答案时,就可以往后翻页去对照答案,看看自己的答案和表述是否正确。书里所有的不合理事物都有答案,而且都有相应的描述为什么这些事物是不合理的存在。这张图就是克罗马农人中,所有不可能存在的事物,有村庄、陶罐、犁、轮子、陀螺、文字、梁龙和面包。

  在经过了观察、判断、思考并论证后,小朋友心中还会有很多疑问,比如:那个时候没有恐龙,那么当时跟人类一样生活在地球上的动物有哪些呢?那个时代人类就有燃油灯了吗?带着这些疑问和困惑,我们在来翻到下一个画面。这就是高级玩法中,可能出现的事物还原。

  在这里,孩子们可以看到一个完整的克罗马农人时代的面貌,所有的困惑也会寻找到答案。纠错改正的过程加深了记忆,也引导孩子用探索的思维方式去发现和解答。孩子在探索中学会思考,更学会提问。

  这就是这套书的思维训练过程,让孩子在游戏中一步步实践6个核心的思维步骤,完成See-Think-Wonder思维训练三部曲,让孩子学会如何构思自己的思维网。

  如果只是简单的训练专注力的找找看,这虽然好玩,但并没有怎么出彩,可是这套书将判断和思考融入进去后,这书立刻就变得独树一帜、与众不同。因为它会让孩子仔细研究书中每个细节,看看哪个细节不是那么合理。

  平时孩子在阅读书籍的时候,知识是被动接收的,很少孩子会思考书中讲的内容对还是不对。但是这套书会告诉孩子,这里面就是有些内容不合理,那么孩子就得发挥批判性思维去分析对错。

  比如《我爱自然》中,在非洲大草原上,空中有一只飞鸟,河里一群斑马。可是飞翔的这只是鸵鸟,而河里的斑马群身上,长着的是奶牛斑纹。

  比如《我爱艺术》中,上个世纪30年代的电影特效里画出了巨幕电影技术(IMAX),左下角的工作人员手上拿着一张蜘蛛侠的宣传海报。

  在《我爱体育》里的第一届世界杯足球赛上,运动员居然喝着能量饮料,球场上还有视频裁判,明显不合理。

  比如在《我爱历史》里,古罗马的斗兽场里居然点着煤气灯,还有火枪。明显也是错的。

  比如《我爱科学》中,世界上第一架飞机诞生时,无人机和喷气式客机绝不可能存在。

  上面这些过程就是训练孩子的批判性思维。批判性思维是以一种合理的、反思的、心灵开放的方式进行思考,从而能够清晰准确地表达、逻辑严谨地推理、合理地论证,以及培养思辨精神。这对孩子未来的学习和工作都有莫大的帮助!

  这套书不仅仅是让孩子找错,还能给他们做进一步引申。全套5本书一共涉及了历史、自然、科技、体育和艺术五大主题,共50幅场景。

  每个场景都有很多延伸的科普知识介绍,全套书共有600个知识点。这些知识往往都是这个场景下的专业词汇。每个不可能和可能出现的事物中都有讲解描述,包括原理讲解、背景介绍、发展简述等等。

  比如《我爱艺术》中,讲17世纪时舞台换景机的出现以及它如何工作,这是早期的舞台特效。

  比如《我爱自然》中,讲罕见的白色考拉是怎么来的,其实它们是患上了白化病。

  因此,这不仅仅是一套游戏书,而是帮助孩子在探索过程中了解历史,学习科普知识。

  达·芬奇创作的名画《蒙娜丽莎的微笑》正在注视着你。而在旁边达·芬奇正在创作的也是一幅名画,你知道是哪一幅吗?是《施洗者圣约翰》。

  《我爱历史》建造金字塔的工地角落,一名工人正在展示他的鞋子,当时的人们特别钟情穿人字拖。

  《我爱体育》中,在学校总有淘气的男孩想尽办法爬上隔墙,想知道旁边的人在做什么。瞧,下边托着他的人快要撑不住啦!

  《我爱自然》中,在撒哈拉大沙漠上,路过的骆驼队与考古科研工作者不期而遇,不知道考古学家这次又发现了什么神秘动物的骨骼化石。

  海报选取了书里的两个场景,找出不可能存在的事物。一个是20世纪50年代的海滩,另一个是1913年亨利·福特的汽车工厂。更大的纸张放大了所有的画面细节,孩子可以在阅读过后结合游戏海报巩固记忆力,也可以直接在海报上寻找。

  另外附赠了一本舒尔特方格游戏册,这是一种经典、有效、科学的注意力训练方法,全世界范围内都在使用,在专业的感统训练机构中也是常用的工具。

  这是一本提升观察力、专注力的游戏册,内含3×3、4×4、5×5、6×6四种类型共38个舒尔特方格。格子数越多,难度越高。另外每种还留出一个空白的格子,可以亲子DIY专属方格互相挑战,增添趣味性和竞技性。

  《儿童观察力科普书》,适合年龄4~10岁,包含5本书,一张海报和一本舒尔特方格游戏册。每本书43页,开本大小8开。平装,护封用纸为200克白卡,内文用纸为128克无光铜。定价149元,团购价102元。

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