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科学阅读指导课《我的自然观察日记》教案

归档日期:07-11       文本归类:观察要图      文章编辑:爱尚语录

  《我的自然观察日记》分两辑:《我的昆虫日记》和《我的植物日记》。这套书的主人公木木对大自然充满了兴趣,脑袋里装满了各种各样的问号,最大的爱好是到户外进行观察,查阅自然图册,搜索相关知识,并用日记记录下自己看到和学到的一切。

  1、指导学生阅读《我的自然观察日记1:我的昆虫日记》,懂得更多的科普知识。

  2、学习、交流阅读方法,培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。

  3、初步感受文本的语言特色,激发对科普读物的阅读兴趣,培养学生热爱、保护大自然和动植物的情操。

  3、师:同学们读过的科普书籍可真不少,从这些书籍中,你们学到了什么科学知识呢?

  (设计意图:通过引导学生回顾、交流自己阅读过的书籍使学生产生阅读的成就感,激发学生持续阅读的兴趣。)

  1、师:阅读让我们增长知识!阅读为我们带来乐趣!今天老师也想跟大家分享一个故事,有兴趣吗?(有)

  (设计意图:通过多媒体课件,让学生图文并茂地欣赏故事,既有视觉上的直观享受,又能细细体会语言魅力,符合小学生的认知特点。最后利用学生爱表现的特点,让他们选自己喜欢的小昆虫模仿编故事,有助于对孩子进行语言训练。)

  1、师:(出示书本)刚才老师和大家分享的这个故事就在老师的这本书里。里面还有许多有趣的小故事,想不想仔细地读一读这本书啊?

  (2)指导填写阅读记录卡:指导阅读相关昆虫的故事,认识不同昆虫的形态和特性,找出同一种昆虫中的不同种类。

  (3)教师小结:《我的自然观察日记1:我的昆虫日记》的小主人公木木用自己的“昆虫日记”把生活在我们身边的昆虫的名称、特点、习性一一记录下来,同学们在大自然中遇到的关于昆虫的各种问题,木木都能为我们解答哦。

  (设计意图:让学生初步了解阅读一本书的方法,同时引导学生发现本书的特点,并根据本书的特点,为三年级的孩子提供有效的阅读方法,让孩子在科学的阅读实践中提高阅读能力。)

  1、师:我们有同学有点迫不及待想要读这本书了。老师今天去学校图书馆把这本书都借来了。现在我们请每个小组长来领书。

  (提示:A、默读; B、不认识的字借助拼音;C、不太懂的地方借助插图理解)

  (设计意图:在学生初步掌握阅读方法后进行阅读实践,帮助学生有目的、有计划的进行阅读,使学生更好地享受阅读之乐,同时提高学生提取信息的能力。)

  1、师:(课件出示整套书)同学们,会阅读、爱阅读的人是幸福的,今天老师给大家推荐的《我的自然观察日记》其实有两辑,除了我们课上看的《我的自然观察日记1:我的昆虫日记》外,还有一辑是《我的自然观察日:2:我的植物日记》。老师这里有全套的《我的自然观察日记》,有兴趣的同学可以来借阅。

  (设计意图:乘着学生阅读兴趣正浓,鼓励他们继续阅读,有助于培养学生养成持续阅读的习惯。)

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